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《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始。
2025-01-26
新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。
2025-01-26
教师要树立新的课程观,努力通过自己的创造性劳动对教材进行“深加工”:即在充分理解教材编写意图、( )和教学理念的基础上,从学生的已有经验出发,对教学内容进行适当的重整、补充和加工,从而改进教师的教学,促进学生的全面发展。
2025-01-26
选题要有较强的( ),要多结合自己的实际工作,选准自己亟需解决的问题,真正收获一些具体的解决策略与方法。
2025-01-26
微型校本课题研究过程中一是要注重提炼自己的( ),形成自己的“微型成果”;二是要借用、化用别人的研究成果,形成一种教育教学的“微型内化” 。
2025-01-26
美国心理学家布鲁纳提出了“ ( )” 。
2025-01-26
备课是教师根据(A)的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况 备课,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习。
2025-01-26
备课要求教师要钻研教材 、( )、设计教法 。
2025-01-26
正确的教育理念应该是,( )的课程价值观、回归生活的课程生态观、科学与人文整合的课程文化观、民主化的课程政策观和缔造取向的课程实施观。
2025-01-26
教学设计的基本程序:目标设计、( )、活动规划、设计反思。
2025-01-26
在备课方面,第一是要确定教学目标,第二是规划学习活动,第三是优选学习资源,第四是( )。
2025-01-26
上课方面是强调教师的课堂( ),如何保证遵循教案而不拘泥于教案。
2025-01-26
学生在课堂上的三种“应对”:教师、伙伴和( ) 。
2025-01-26
研究工作的主体阶段是( )
2025-01-26
学生独立完成作业的水平和教师指导下学生独立完成作业的水平之间有差异,这个差异就是学生的( )。
2025-01-26
赫尔巴特的教学四阶段:明了、联想、( )、方法 。
2025-01-26
以下关于实验研究特点的说法错误的是( )
2025-01-26
比较2003年版和2017年版普通高中课程标准的异同属于( )
2025-01-26
测量结果的稳定性或可靠程度是测量工具的( )
2025-01-26
对于总体构成比较复杂,同质性程度不高,总体数量较大,各层次标志比较明显的情况下,宜采用( )
2025-01-26
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