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科学课上的探究是以提出科学问题为起点的。
2025-02-07
新课程在小学阶段是以分科课程为主,在初中阶段是以综合课程为主。
2025-02-07
新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”,形成了教材编写、出版、选用混乱的局面,不利于教师把握教学和考试的标准。
2025-02-07
《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标,只能在语文、美术、音乐课中才能实现,其他课程没有办法培养学生的审美情趣。
2025-02-07
《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要,不但应该在心理健康教育课中培养,其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。( )
2025-02-07
《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标,只能在思想品德课中才能实现,其他课程无法实现这一培养目标。( )
2025-02-07
强调教师做学生学习的促进者,表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。
2025-02-07
教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。
2025-02-07
新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
2025-02-07
新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。
2025-02-07
校本教研即师本研究。
2025-01-26
课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。
2025-01-26
素质教育本质上是一种个性化教育。
2025-01-26
自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导。
2025-01-26
学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。
2025-01-26
我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络。
2025-01-26
实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势。
2025-01-26
上课是整个教学工作的 ( )环节。具体要求,教学目标明确具体,教学内容正确适当,教学方法灵活运用,教学结构严谨,教师语言简洁生动、教态亲切自然,教学效果良好。
2025-01-26
上课的基本要求是教学目标明确具体、教学内容正确适当、( )灵活运用、教学结构严谨、教师语言简洁生动、教态亲切自然、教学效果良好。
2025-01-26
听课,一听教师怎么讲的,二听课讲的是否清楚明白,三听教师启发是否得当,四听学生的讨论和答题,五听( )。
2025-01-26
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